Как организовать игру детей разного возраста

Содержание

6 игр, которые отлично объединяют детей разного возраста

Как организовать игру детей разного возраста

Извечная проблема: собрались дети разного возраста и уровня развития, которым «неинтересно играть друг с другом». Решение этой проблемы, особенно если речь идёт о братьях и сёстрах, должно быть многоплановым. Мы поговорим о том, как сблизить разных детей за одной настольной игрой и какие игры для этого особенно хороши.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Клац, Уно (Свинтус), Сет и другие простые карточные игры

Особенно выделяется среди них «Сет»: в эту игру может играть даже смышлёный трёхлетка.

В колоде «Сета» 81 карта, каждая из которых имеет 4 свойства: символ (ромб, овал или волна), количество (1, 2 или 3), текстура (монотонная, штрихованная или без текстуры) и цвет (красный, зелёный или фиолетовый). Каждая карта встречается в колоде только один раз.

Ведущий кладёт карты по очереди в ряд, а игроки должны внимательно наблюдать, когда появится сет: три карты либо по всем признакам разные, либо по какому-то признаку одинаковые. Очень просто!

На игре «Клац» написано 7+, но на деле ничего сверхъестественного в этой игре нет: она проще «дурачка», в которого можно научить играть и старших дошкольников. Есть три масти, и каждый из игроков должен собрать у себя максимальное количество стопок с максимальным значением верхней карты.

«Уно» (или её более весело нарисованный вариант с теми же правилами — «Свинтус») — это очень смешная и активная помесь «дурака» и «веришь не веришь» с дополнительными картами-функциями, которые можно «подкладывать» следующему игроку. А если у тебя осталось только две карты, нужно громко крикнуть «Уно!» — и тогда игра заканчивается. Но если ты прошляпил, «Уно» могут крикнуть другие игроки, а ты берёшь ещё две карты.

В эти игры можно играть с большим количеством участников, а ведь чем больше народу, тем веселее!

2. Мемори

Правила игры опять очень просты: пары одинаковых картинок, общим числом 50 (то есть 25 пар) раскладываются рубашками вверх, а потом открываются по очереди и снова закрываются, если не совпали, а если совпали — везунчик забирает эту пару себе. Но можно запоминать, какая картинка на каком месте лежит, примечать и открывать именно её.

Самый памятливый открывает и забирает себе больше пар — и выигрывает. Кстати, карты в «Мемори» могут быть тематическими, и по ходу дела можно запоминать всяческие достопримечательности, диких зверей, мифологических героев и вообще что угодно.

«Мемори» можно даже сделать самим, главное аккуратно, чтобы карты были одинаковые, и нельзя было догадаться, где какая картинка.

Если в «Сет» могут играть трёхлетки, то в эту игру — даже моя младшая двухлетняя дочка. Правда, для неё мы берём не 25, а только семь пар карт.

3. Дженга

Приятные деревянные брусочки складываются в башенку — в каждом ряду по три бруска, — а потом участники начинают по одному выдвигать и убирать брусочки, лежащие в любом ряду, кроме последнего. На ком башня обрушится, тот и проиграл. Помимо этого, в «Дженгу» можно играть десятками разных способов.

Можно строить из неё башни, а потом стараться сбивать бруски по одному, а не все сразу. Можно играть в неё как в кегли (катить мяч на ряд стоящих вертикально брусков) или как в городки — метать мяч или биту и сшибать разнообразные фигурки.

Можно выстраивать ряды брусков так, чтобы при падении первого по очереди валились все остальные.

Наконец, игра для самых-самых маленьких (для тех, кто только что научился ходить, и для гиперактивных дошколят): старший игрок (от трёх лет и выше) быстро-быстро ставит бруски вертикально, а младший или младшие — стараются быстро-быстро «собирать грибочки» в корзинку или просто сшибать их ногами! Кто быстрее: тот, кто ставит, или тот, кто сшибает?

4. Кости

С ними можно играть в самые разные игры — от очень простых до очень сложных. Вот варианты, доступные лет с четырёх-пяти.

  • Бросаем кость по очереди, каждый раз прибавляем к своей сумме выпавшие очки. Но если выпала единичка — вся серия «сгорает», ход переходит к другому игроку. Помогать считать младшим может и старший игрок — конечно, честно! Выигрывает тот, кто первым доберётся до 100.
  • У кого больше? Бросаем каждый свой кубик 11 раз и каждый раз просто сравниваем — у кого больше. Выигрывает тот, кто выиграл больше раз (ничейные «туры» не засчитываются).

Но если младшие непременно хотят участвовать в сложной игре, такой как покер, можно дать им задание — «трясти» за старших (а комбинации старшие будут считать сами). Азарт, проверено, возрастает многократно.

5. Задания

Это различные варианты фантов, только по-другому организованные. Например: на большом листе бумаги чертится «каляка-маляка», и в разных её «окошечках» ставятся цифры.

А на другом листе бумаги под каждой цифрой пишется задание: например, перекувырнуться, вспомнить пять слов на букву Ж, прокукарекать или кого-нибудь поцеловать.

Можно сделать два столбика заданий: один для больших детей и взрослых, другой — для малышей.

6. Эрудит

Всем известная почтенная игра с набором букв, которую тоже можно адаптировать под разновозрастной состав участников. Конечно, даже самые маленькие участники игры должны как минимум уметь читать.

В свой ход они могут «составлять» слова, которые начинаются или кончаются на выпавшие им буквы. Дети постарше могут делать ходы с определённой форой, например, им можно разрешить в любой момент менять буквы или умножать их очки на два.

Вообще, чем более развита игра, чем она древнее, тем лучше она приспособлена для самых разных возможностей участников. Недавно один трёхлетний вундеркинд сделал ничью с бывшим чемпионом мира по шахматам.

Правда, тот играл без каких-то очень важных фигур — кажется, без ферзя, а может, и без чего-нибудь ещё… Но ничью! С бывшим чемпионом мира! Оба были очень довольны.

6 способов убедить ребёнка отложить айпад

Как развить необходимые в школе навыки с помощью игры

4 важных желания детей, которые мы можем не заметить

Источник: https://mel.fm/games/3849257-tabletop10

Как играть с детьми?

Как организовать игру детей разного возраста

Как организовать игровое пространство в многодетной семье? Какие игры для этого нужно использовать? Какое участие в игре должен принимать взрослый? На эти и другие вопросы отвечает психолог и многодетная мама Екатерина Бурмистрова.

Многодетная семья – это сложное сообщество со многими ярусами жизни. Внизу ползают младенцы, которые не знают, что можно что-то сломать, испортить, бегают дети, которые уже пробуют это делать. Чуть выше располагаются дошкольники. Они любят рисовать, играть в первые настольные игры. И хорошо бы чтобы те, кто ползают и бегают,  им не мешали.

За столами сидят школьники, которые делают домашнее задание, а на досуге занимаются какими-то сложными поделками. А еще выше на кроватях-ярусах живут младшие подростки и подростки, которые не любят, чтобы к ним приставали и взрослые, и дети – у них свои занятия и увлечения.

И маме нужно каким-то образом организовать игровое поле, в котором могли бы участвовать все дети. Как это сделать?

Игры, не требующие родительского участия

Дочки-матери

Существуют всем известные игры, не требующие особого родительского участия. Это подвижные, моторные (прятки, догонялки, колдунчики) и сюжетно-ролевые игры («Дочки-матери», «Королевство», «Пираты»). Их могут организовать старшие дети для младших.

Почти в любой многодетной семье они идут хорошо. Потому что в многодетной семье, в отличие от малодетной, дети еще играют. Проблема малодетной семьи состоит в том, что родители вынуждены постоянно привлекать ребенка к игре, потому что он не умеет.

Как говорят психологи, детская игра сейчас вымирает.

Развивающие игры. Как играть с детьми?

Что касается игр дидактических, развивающих, настольных игр, среди которых есть и сложные, тут не всегда можно обойтись без помощи родителей. Родители должны вводить в игровое пространство новые типы игр, иначе интеллект детей не будет правильно развиваться. Старшие дети не смогут до конца осознать назначение таких игр.

Особенности многодетных семей таковы, что если в старших детей родители еще вкладываются интеллектуально, иногда даже больше, чем нужно, то все остальные дети могут, к сожалению, интеллектуального развития от родителей недополучать.

Сложно в одну реку войти дважды: если мама учила первого ребенка по кубикам Зайцева, то проходить это для второго и пятого захочется далеко не всем родителям. Родители либо ищут другие варианты, чтобы и им было интересно, либо вообще не занимаются интеллектуальным развитием детей. С этим надо бороться.

В России проблемой особенностей интеллектуального развития детей в многодетных семьях почти не занимаются, так как нет достаточной статистической выборки, но есть ряд зарубежных исследований, результаты которых говорят, что дети с большим порядковым номером имеют худший уровень интеллектуального развития при тех же возможностях и способностях. Этой проблемой занимались известные американские психологи – Адлер и Ричардсон.

И в моей практике были такие случаи. Родители не фокусируют внимания на средних и младших детях. Я считаю, что настольные и дидактические игры – это прекрасный способ обратить внимание родителей на интеллектуальное развитие средних и младших и не терять контакт со старшими, входящими в сложный подростковый возраст. Настольные игры – эта отличная альтернатива компьютерным играм.

Дидактическая игра – это обучающее занятие. Она имеет целью не столько развлечь и увлечь, сколько преподать знания в “нететрадной” форме.

Дидактические игры помогают развитию логики, категоризации, мелкой моторики. Самые известные из таких игр – это разного рода геометрические мозаики, конструкторы, игры-противоположности, – например, животные и детеныши. Они могут быть карточными, деревянными, из пластика.

Замечательные разработки, развивающие мышление, предложены в играх Никитиных: “Сложи узор», «Уникуб», «Кубики для всех” . Сюда же входят логические блоки Дьенеша, позволяющие через работу с предметом формировать категории мышления цвета, размера и величины. Логическая мозаика учит ребенка логическому разделению по цвету, форме, высоте.

Родители – профессионалы

В многодетных семьях родители – профессионалы. Поэтому, если финансовые возможности позволяют, набор дидактических игр должен быть большим.

Маме сложно заниматься с 3-4-летним ребенком, учить его формам и цветам. Если существует определенная дидактическая игра, к обучению проще подойти.

Из того, что можно купить в России, могу порекомендовать игры фирмы Равенсбургер. У них есть серия Лого от 1 до 7. Они помогают формировать основные категории мышления, простые логические соответствия, цвет, форму, размер, счет азбуку, время.

Первая Лого подходит детям 2,5-3 лет. А последняя №7 предназначена для школьников. Каждая по своему интересна, Лого 6, например, замечательная игра, позволяющая узнать часы. Поскольку с какими-то играми уже знакомы старшие дети, то они могут в игровой форме научить младших братиков и сестренок.

Интерес к дидактическим играм пропадает довольно быстро. Навык освоен, автоматизирован, интерес пропал, нужно водить игру другого уровня.

Источник: https://www.pravmir.ru/kak-igrat-s-detmi/

Три вида игр для разновозрастных детей | Социум | Наша Психология

Как организовать игру детей разного возраста

Представьте ситуацию: на ближайшие выходные запланировано домашнее торжество. Соберутся друзья и родственники, и приедут они целыми семьями, то есть с детьми.

Возможно ли гармоничное взаимодействие, когда взрослые спокойно общаются, а дети заняты чем-то интересным и не досаждают папам и мамам? Чтобы такая идиллия стала реальностью, над организацией детей придется подумать заранее.

И помнить, что детская компания соберется разновозрастная. Предлагаем ниже три вида игр для разновозрастных детей.

Игра – беспроигрышный вариант

Даже если в первый момент дети постарше отвергнут идею поиграть с малышами, не опускайте руки. Такой отказ совсем не значит, что игровой процесс не сможет их увлечь (это распространенная первая реакция, основанная на подростковом отрицании: выражение их «взрослости», обособленности от «мира детства»).

Подвижные

Да-да, это квартира. Но это не помеха для условно-спортивных игр. Главное – подобрать игры, в которых:

  • не требуется сравнения силы и мощи,
  • не нужно много свободного пространства,
  • дети смогут регулировать без помощи взрослых.

Такие игры есть. Например, детское развлечение «колечко», которое «Выйди на крылечко». Вполне вероятно, что через несколько туров в комнате будет так шумно и весело, что народу за столом поубавится, а количество игроков увеличится.

Чуть менее популярна игра «Съедобное-несъедобное»: она требует инвентаря (небольшого мяча) и уже настроенных на веселье детей. Игра «фанты» («Что сделать обладателю этой вещи?» или проще: пакет с именами и пакет с заданиями). Не забываем про игру «крокодил», которая одно время была столь популярна, что по ней проводились турниры.

Настолки

Что приходит в голову, когда вы слышите это словосочетание – «настольные игры»? Шахматы, шашки, домино, лото? Что ж, и это уже кое-что! Правда, первые две рассчитаны на двух игроков, а домино ассоциируется с компанией пенсионеров, с шумом обрушивающих костяшки на стол.

А вот лото – почему бы и нет? Игра, объединяющая людей разных возрастов.

И те дети, которые слишком малы, чтобы играть самостоятельно в полную силу, могут быть объединены с кем-то постарше – «наставником», тем, кто будет руководить их действиями.

А еще можно найти в интернете народные названия чисел на бочонках (например, 11 – «барабанные палочки», 4 – «стульчик» и т. д.) и устроить игру в ретролото.

Но! Более искушенные в настолках люди правомерно изумятся нашей неосведомленности. Ведь мир игр многообразен (или индустрия чрезвычайно развита).

Достаточно просто обратить внимание на полку с играми в магазине, и вы наверняка обнаружите что-то интересное именно вашей семье. Мы сейчас говорим о готовых играх, они привлекательны и удобны.

Они могут быть как тактические/стратегические, так и логические, абстрактные или социальные.

Для компании детей подойдут как раз последние, ведь социальные игры направлены на сильное взаимодействие ее участников. Для нашей ситуации стоит выбирать максимально понятные правила. То есть соблюдать условие: «Чем проще, тем лучше»! Это совсем малышовые игры-балансиры: «кошка на стене», «пингвины на льдине», «тюлень-акробат» – и не совсем детская «дженга».

Подойдут разновозрастные игры на внимание, ловкость и скорость реакции: «барабашка», «дикие джунгли», «микадо», «доббль» и многие-многие другие. Это могут быть также забавы, улучшающие коммуникативные навыки: «алиас» или «табу», «активити».

Другими словами, если приложить немного усилий, результат может превзойти ожидания. И уж точно не обмануть их.

Для маленькой компании

Возможно, речь идет лишь не об огромной ораве детей, а всего о двух-трех разновозрастных ребятишках? Да и не то чтобы торжество, а просто вечер выходного (или не очень) дня, и других взрослых не ожидается.

Какие игры выручат нас в этой ситуации? Принцип тот же: либо выбрать совсем простую настольную игру и увлечь ребенка постарше, либо взять несложную игру более взрослого ребенка и упростить ее правила для всех участников.

Если старшие дети еще не достигли подросткового возраста, можно предложить всем сюжетно-ролевые игры (магазин, больница и т. д.), привлекая больших усложнить сюжет или подготовить какой-нибудь реквизит. И наконец, игра «в театр». Правда, здесь участие взрослых очень желательно!

Можно подготовить представление: кукольный театр, театр теней, художественный театр или художественную самодеятельность: танцевальные, песенные номера, чтение стихов.

Или устроить маскарад с использованием всевозможных платков, шарфов, шляп, что так любит большинство детей разного возраста. Да и многие взрослые. Ведь мы тоже дети, только более сдержанные в своих проявлениях.

И так полезно иногда дать внутреннему ребенку чуть больше свободы.

Источник: https://www.psyh.ru/tri-vida-igr-dlya-raznovozrastnyh-detej/

Семейные игры с детьми дома – веселые и развивающие игры для досуга

Как организовать игру детей разного возраста

Во что поиграть с детьми разного возраста дома в холода и непогоду?

В наше время, когда интернет постепенно теснит реальную жизнь с ее радостями, очень важно проводить больше времени со своими детьми. Только живое общение делает отношения крепче и становится той ниточкой, которая так нужна родителям и подрастающим детям для доверия друг к другу.

Правда, многие современные мамы и сами не знают – чем увлечь своих малышей и школьников дома.

Размышляете, чем занять чадо? Мы вам подскажем!

 

статьи:

  1. Возраст — 1-3 года
  2. Возраст — 4-6 лет
  3. Возраст – 7-9 лет
  4. Возраст – 10-14 лет

Возраст — 1-3 года: больше фантазии!

  • Пазлы. Если малыш еще совсем маленький, то пазлы могут состоять из 2-3 деталей. Начинайте с малого. Выбирайте яркие рисунки, которые привлекут ребенка.
  • Рисуем с мамой и папой! Кто сказал, что рисовать нужно аккуратно? Рисовать нужно от души! Используйте акварель, пальчиковые краски, гуашь, муку, песок и проч. Ребенок испачкался? Ничего страшного — зато сколько эмоций! Расстелите на полу большие листы ватмана, и творите сказку вместе с малышом. А можно отвести под творчество целую стену, оклеив ее дешевыми белыми обоями или закрепив те же листа ватмана. Никаких границ для творчества! Рисуем кисточками и карандашами, ладошками и ватными палочками, губкой для посуды, резиновыми штампами и пр.
  •  Поиск клада. Берем 3-4 пластиковых банки, наполняем их крупами (можно самыми дешевыми, чтобы не жалко было рассыпать) и прячем на дне каждой небольшую игрушку. И весело, и полезно (развитие мелкой моторики).
  • Делаем бусы! Опять же, развиваем мелкую моторику и творческое начало. Ищем в закромах крупные бусины (можно сделать их вместе с чадом из теста или пластики), колечки-макароны, маленькие бублики и все, что можно нанизать на веревочку. Делаем бусы в подарок маме, бабушке, сестре и всем соседям. Конечно, только под присмотром, чтобы ребенок случайно не проглотил один из элементов будущего шедевра.
  • Бег с яйцом. Непосредственно яйца можно не брать (иначе бег получится весьма дорогостоящим), заменяем их шариками из пинг-понга или легким мячиком. Укладываем шарик на чайную ложку и даем задание – добежать до папы на кухне, удержав шарик на ложке.
  • Ловим рыбку! Еще одно веселое упражнение для развития мелкой моторики. В пластиковое ведерко набираем воду и бросаем туда мелкие предметы (пуговички, шарики и проч.). Задача карапуза – выловить предметы ложкой (набирайте воды столько, чтобы малышу не пришлось нырять в ведро целиком – по высоте 2/3 ложки).
  • Кот в мешке. Складываем в тканый мешок 10-15 различных предметов. Задача для карапуза: засунуть руку в мешок, взять 1 предмет, угадать, что это. Можно сложить в мешок предметы, которые, например, все начинаются на букву «Л» или «Р». Это поможет в изучении алфавита или в проговаривании определенных звуков.
  • Не дадим рыбке пропасть от обезвоживания! На дно миски кладем игрушечную рыбку. В другую миску наливаем воду. Задача: с помощью губки «перетаскать» воду из полной миски в пустую, чтобы рыбка снова смогла плавать.

Развивающие игрушки для детей от 2 до 5 лет — выбираем и играем! 

Возраст — 4-6 лет: как развлечь дитя долгим зимним вечером

  • Пикник в гостиной. А кто сказал, что пикники бывают только на природе? Можно и дома отдохнуть с неменьшим удовольствием! Вместо травки – ковер, который можно застелить покрывалом, угощения и напитки готовьте вместе, больше подушек больших и маленьких, и смотрим интересный мультфильм. Или играем в игры всей семьей. Можно даже выключить свет, зажечь фонарики и послушать, как папа играет на гитаре – пикник должен быть полноценным.
  • Делаем крепость. Кто из нас в детстве не создавал посреди комнаты крепость из подушек? Любой ребенок будет в восторге, если построить такой «замок» вместе из подручных материалов – стульев, покрывал, диванных подушек и проч. А в крепости можно читать сказки про рыцарей или рассказывать страшные-страшные истории под чашечку какао с крохотными зефирками.
  • Кегельбан на дому. Расставляем пластиковые кегли в линию возле окна (можно использовать пластиковые бутылки) и сбиваем их (по очереди с мамой и папой) мячиком. Призы запаковываем заранее в мешочки и развешиваем на веревочке. Завязываем победителю глаза и даем в руки ножницы – он должен обрезать веревочку со своим призом самостоятельно.
  • Неведома зверушка – вернисаж! Каждому – по листу бумаги и карандашу. Задача: начирикать на листе что угодно с закрытыми глазами. Далее из получившийся загогулины нужно нарисовать сказочного зверя и раскрасить. Раскрасили? А теперь делаем дизайнерские рамочки для всех неведомых зверушек и вешаем на стену.
  • Самый смешной коллаж. Достаем из тумбочек старые журналы с газетами, бумагу, клей и ножницы. Задача: создать самый веселый коллаж на бумаге. «Анонимное» доброе пожелание из вырезанных букв – обязательное условие.
  • Готовим праздничный ужин. Отсутствие праздника в этот день не имеет значения. Можно ведь каждый день сделать праздником? Меню пусть придумывает ребенок. Все блюда готовить исключительно вместе. Накрывать на стол, раскладывать салфетки и сервировать в выбранном стиле тоже должно ваше чадо.
  • Самая высокая башня. Практически в каждой современной семье имеются конструкторы. И наверняка есть «Лего» из крупных деталей. Самое время для соревнования на самую высокую башню.

Возраст – 7-9 лет: уже не карапуз, но еще не подросток

  • Настольные игры. Даже если ваше дитя не оттащить от компьютера, возможность провести время с папой и мамой наверняка поможет вам заставить его выключить монитор. Выбирайте шашки и шахматы, играйте в лото или нарды, в любые другие настольные игры. Не отбрасывайте идею с пазлами – даже большие дети их с удовольствием собирают, если мама с папой участвуют в процессе. 10 лучших настольных игр для всей семьи
  • Кругом враги, но танки наши быстры! Придумайте полосу препятствий, которая будет интересна ребенку. Задача: пробраться в логово врага, схватить «языка» (пусть это будет большая игрушка) и притащить его обратно в окоп. По пути следования развесьте «растяжки» (натянутые на разной высоте резинки или веревочки, которые нельзя задевать); поставьте одного из врагов (игрушку на табуретку), которого нужно будет сбить из арбалета; разложите воздушные шарики, которые можно лопать чем угодно, кроме рук, и проч. Чем больше препятствий и сложных задач – тем интереснее. Победитель получает «звание» и «увольнительную» в кинотеатр с мамой и папой.
  • Рисуем на камнях. Камешки, большие и маленькие, любят хранить все дети и взрослые. Если и в вашем доме такие камешки есть, можно приобщить чадо к рисованию. Раскрашивать камни, которые пылятся без дела в банке или в шкафу, можно в соответствии с наступающим праздником или просто в меру фантазии. А из маленьких камушков получаются красивые панно для гостиной.
  • Учим ПДД! С помощью яркого скотча воссоздаем на полу в комнате свой микрорайон – с его дорогами, светофорами, домами, школами и проч. После строительства пытаемся доехать из дома до школы на одной из машинок, вспоминая правила ПДД (через игру они запоминаются лучше всего!).
  • Зимний садик на окне. Детей в этом возрасте хлебом не корми – дай что-нибудь посадить и в земле поковыряться. Позвольте ребенку устроить собственный сад на подоконнике. Выделите для него емкости, купите землю и вместе с чадом заранее найдите семена тех цветов (или, может, овощей?), которые он хочет видеть в своей комнате. Расскажите ребенку, как сажать семена, как поливать, как ухаживать за растением – пусть это будет его личная ответственность.
  • Показ мод. Развлечение для девочек. Выдайте ребенку все, во что можно наряжаться. Не переживайте за свои наряды, лопать пельмени чадо в них не собирается. И не забудьте об антресолях и старых чемоданах – наверняка там есть что-нибудь старомодное и веселое. Не помешают также украшения, головные уборы и аксессуары. Ваш ребенок сегодня – модельер и модель одновременно. А папа и мама – восхищенные зрители и журналисты с фотокамерами. Софитов побольше!

Возраст – 10-14 лет: чем старше, тем сложнее

  • Вечер танцев и фитнеса. Пап и сыновей отправляем в магазин, чтобы не мешали. А для мамы с дочкой – день зажигательных танцев, спорта и караоке! Если папу с сыном отправить чуть подальше (на рыбалку, например), то можно продолжить и вечером, устроив теплый и уютный девичник перед телевизором с кулинарными радостями и задушевными разговорами.
  • Проводим опыты. А почему бы и не похимичить немножко? Химии все возрасты покорны! Тем более что существует масса интересных книг, в которых доступно и пошагово описаны самые интересные опыты для детей и их родителей. Даже подростку будет интересно сотворить звездное небо в банке, мини-вулкан или крохотную печку.
  • Снимаем клип. Ваш ребенок изумительно поет, и у него до сих пор нет собственного клипа? Непорядок! Срочно исправляем! Программ, в которых можно обрабатывать видеоролики, сегодня достаточно. Причем, они просты и понятны даже компьютерному «чайнику». Снимайте песню на видео, накладывайте звук, создавайте клип. Естественно, вместе с ребенком!
  • Японский ужин. Оформляем гостиную в японском стиле (ремонт делать не обязательно, достаточно легкого декора) и делаем суши! Не умеете? Самое время – научиться. Начать можно с самых простых суши. Начинка может быть любой по вашему желанию – от селедки и креветок до плавленого сырка с красной рыбой. Самое необходимое – пачка листов нори и специальный «коврик» для закатывания роллов («макису»). Рис можно использовать обычный, круглый (достаточно немного переварить его до состояния клейкости). Непременно купите палочки для суши! Так их есть гораздо интереснее, особенно если вы этого не умеете.
  •  Учимся зарабатывать деньги на карманные расходы самостоятельно! Если у вашего чада-подростка нет проблем с русским языком, и есть желание работать, зарегистрируйте его на одной из бирж статей и научите эти статьи писать. Если уж ребенок так любит компьютер, то пусть учится работать на нем с пользой для себя.
  • Устройте день Киномании. Наготовьте с детьми вкусных, любимых блюд и весь день смотрите любимые фильмы.
  • Новая жизнь старых вещей. Дочке скучно? Доставайте свою корзинку с рукоделием, открывайте интернет и ищите самые интересные идеи по возвращению к жизни старой одежды. Делаем модные шорты из когда-то порванных джинсов, оригинальную рубашку с нашивками из той, у которой протерлись рукава, потертости на классических джинсах, помпоны на шарфе и проч.
  • Составляем план обязательных дел на год. Делать это вместе с ребенком гораздо веселее, да и повод замечательный – хоть на пару часов оторвать чадо от ноутбука. Подарите ребенку специальный ежедневник (оторвите от сердца свой или купите новый), и вместе напишите списки дел и желаний, которые нужно успеть осуществить до конца года. К осуществлению приступайте немедленно!

Источник: https://www.colady.ru/vo-chto-poigrat-s-detmi-raznogo-vozrasta-doma-v-xoloda-i-nepogodu.html

Занятия с детьми разного возраста

Как организовать игру детей разного возраста

После появления второго или третьего малыша в семье времени у мамы для индивидуальных занятий с каждым ребенком становится резко меньше -­ малыши требуют много внимания и энергии, и не мне вам про это рассказывать.

И если в первое время, пока малыш много и часто спит, еще можно как-­то ухитриться выкроить время на спокойное занятия со старшим ребенком, а затем найти индивидуальное время и для самого малыша, то по мере того, как малыш будет подрастать и становиться активнее ­- времени и возможностей будет становиться все меньше и меньше. А значит рано или поздно обязательно встанет вопрос о том, как совмещать их занятия. Давайте попробуем подумать над тем, что можно сделать в этом направлении и немного систематизировать опыт в этом вопросе.

Мне кажется, что ключевые вопросы должны быть такие:

  1. Когда заниматься?
  2. Чем заниматься?
  3. Где заниматься?

Когда?

Первый вопрос, который нужно рассмотреть ­ время — «когда заниматься?» В первую очередь, когда вы никуда не спешите. И свободны в своей деятельности. Когда вы совершенно расслабленны и довольны жизнью, даже если что-­то пойдет не так, как планировалось, это не выбьет вас из колеи, а наоборот — зарядит новым опытом и новыми знаниями.

Во-вторых, когда оба ребенка настроены дружелюбно и не пытаются тянуть «одеяло» на себя. Когда они оба сыты, никто не капризничает, никто еще не хочет спать.

Почему это так важно? Потому, что, положа руку на сердце, мама, проводящая занятия с 2 разновозрастными маленькими детьми, в этот момент напоминает циркового акробата, пытающегося удержать много тарелочек на нескольких пальцах. И, как если бы акробат начал одновременно дрессировать тигра, то его тарелочки начали бы падать, так и если в ваше занятие будет вклиниваться еще что-­то и это что-­то исходит от настроения – заниматься не получится.

Такое вот несложное правило, которое на деле может стать или серьезным препятствием или, при удачном планировании и внимательном подходе, поможет проводить успешные занятия.

С какого возраста младшего ребенка? Наверно это во многом зависит от характера детей – и старшего, и младшего.

И если со старшим еще как-­то можно договориться, что малыш просто посмотрит и будет делать что­-то свое, то с младшим такой договор возможен далеко не сразу.

 Поэтому разброс в возрасте может быть очень и очень большой – у кого-­то и новорожденный сразу принимает участие в занятиях мамы и старшего, а кому-­то и в 2 года рано.

Поэтому вопрос когда можно начинать, должен решаться совершенно индивидуально:

  • когда дети готовы (мы это можем понять из наблюдения и анализа);
  • когда между ними нет ревности (зависит от того, как мы встраиваем отношения между детьми в семьи и насколько они справедливые);
  • нет попыток завладеть маминым вниманием целиком и полностью;
  • младший ребенок преодолел ограничение наглядного мышления и уже может не хватать то, что делает старший в первую же минуту.

Если они уже могут относительно спокойно поделить маму, могут чуть-­чуть подождать, пока мама не закончит с братом или сестрой и при этом не потеряют целиком внимание и интерес к теме, если могут увидеть, что то, что у них в руках, ничуть не менее интересное чем то, что у брата (сестры) – значит время уже пришло и можно спокойно начинать совместные или параллельные занятия.

Дети разного возраста будут разное по продолжительности время заниматься одним делом ­- ясно, что старший скорее всего окажется более усидчивым, и для него занятие будет более  продолжительным, чем для малыша.

Значит при планировании такого занятия, где детей будет 2 или даже 3, нужно учесть этот момент – что будет, когда малыш устанет и начнет требовать внимание к своей персоне? Чем мы сможем его отвлечь или что мы сможем ему предложить? Сможет ли он отойти в сторону на минутку и поиграть еще во что-­то? Или он будет требовать внимания только к себе? Желательно знать ответы на эти вопросы до того, как вы вместе окажетесь на коврике или за столом, занимаясь.

Как мы уже говорили, мышление маленьких детей наглядное. Чем меньше ребенок, тем сложнее ему удержаться от соблазна схватить, отобрать, забрать себе тот предмет, который держит в руках старший ребенок. Даже если у него в руках то же самое. Но познавательная потребность детей такова, что они хотят узнать и получить все. И в руках другого тот же предмет выглядит другим предметом.

Чем меньше младший ребенок, тем важнее иметь про запас как нужное количество одинаковых предметов (каждому по кисточке и своей палитре для рисования красками, одинаковые кубики или помпоны и т.п.), а если это невозможно,­ желательно держать под рукой коробочку с «сокровищами».

Разумеется, крайне важно, чтобы эти сокровища представляли собой действительно интересные для ребенка предметы.

Чем?

Чем могут вместе заниматься дети разного возраста? Играть, конечно. В ролевые игры, в настольные (типа лото или домино). В этом случае мама играет вместе с малышом и помогает ему, а старший играет за себя.

Только существенный момент – старший должен понимать, что эта игра – не соревнование «кто умнее», а просто веселое времяпровождение.

И возможно, для такой игры вам придется упростить правила, чтобы со стороны старшего не было попыток заниматься махинациями.

Дети, занимающиеся одновременно, могут заниматься или какой-­то параллельной деятельностью, или совместной. Параллельная:­ дети в одном месте, мама рядом, но у каждого свое занятие, и они не пересекаются по сути и содержанию.

Совместная: дети вместе работают над какой­-то задачей.

Понятно, что чем больше разница в возрасте, тем больше будет параллельных занятий, чем ближе дети друг к другу и чем они старше (возраст младшего не менее 1,5-­3 лет), тем больше будет занятий именно совместных.

[stextbox id=»download» caption=»Примеры параллельных занятий»]Дети могут одновременно заниматься в тетрадках или какими-то спокойными занятиями. Старший может учить уроки, а младший, сидя рядом, – рисовать. А мама посредине между ними.

Занятия иностранным языком ­ мама: дает старшему задания на письмо или чтение, а с малышом занимается устной речью или раскрашиванием картинок по теме. Главное, чтобы малыш не мешал старшему ребенку. А старший не задирал и не дразнил малыша.

[/stextbox] [stextbox id=»info» caption=»Примеры совместных занятий. «]Вместе дети могут заниматься активными физическими играми. Например, прыжками и кувырками, вместе проходить полосу препятствий (особенно хорошо в таких играх стимулировать помощь и заботу со стороны старшего ребенка малышу). Для совместных занятий отлично подходят игры по книжкам или тематические дни.[/stextbox]

Только маме в этом случае нужно хорошо продумать роль для каждого из детей. И заранее придумать хотя бы несколько заготовок с идеями, что делать если что-­то пойдет не так, как планировалось. Кроме того, занятия по книжкам или тематические дни отлично подходят для создания ситуаций взаимопомощи детей, для их кооперации над общим решением задачи.

На кого нужно в таком занятии ориентироваться в первую очередь? Традиционно мамы ориентируются на старшего ребенка. И не потому, что с ним занятия более важны. Скорее потому, что, если старшему ребенку предложить ориентироваться на малыша – он все очень быстро сделает и так же быстро убежит.

И совместного занятия как такого не получится, и пользы для старшего ребенка окажется немного. Кроме того, как мы помним, каждый ребенок развивается в своей ЗБР (зоне ближайшего развития).

Это значит, что для настоящего развития нужны такие задачи, которые для ребенка будут на грани самостоятельного выполнения. Следовательно, ориентироваться нужно на того, чье задание должно быть сложнее.

А малышу вы всегда можете или хорошо помочь, или упростить его задание (а это всегда проще, чем усложнять), или дать что-­то свое. Однако, в некоторых
случаях бывает разумно подключить старшего ребенка к вашим занятиям с малышом.

Во-первых, старший может показать малышу пример, а это очень полезно – дети учатся у других детей гораздо быстрее, чем у взрослых. Во-­вторых, старшему бывает полезно почувствовать себя все знающим и умеющим, а заодно вспомнить, что и он тоже когда­-то чего-то не умел.

Где?

Это очень своеобразный вопрос, который редко возникает в индивидуальных занятиях. В индивидуальных занятиях мы можем заниматься в любых условиях – хоть на коврике, хоть за столом, хоть на кухне, стоя рядышком и готовя еду.

А вот когда детей больше одного, сразу возникают многочисленные вопросы:

  • Как сделать так, чтобы они не отвлекались – вместе или по ­очереди?
  • Что будет делать и куда пойдет один из детей, когда он устанет или закончит, чтобы не мешать другому?
  • Как поступить и разделить детей, если один из детей начнет баловаться и кривляться, а другой будет из­-за него отвлекаться? Балуются и кривляются дети которым скучно и не интересно и они хотят развлечь себя.
  • Как посадить младшего рядом со старшим, чтобы он не мешал и ему не бросалось в глаза что старший делает? Может быть развернуть его стульчик спиной к старшему?

Решения у этих вопросов сугубо индивидуальные и зависят от возможностей вашей домашней среды. Но еще до начала совместного занятия вы должны точно знать ответы на эти вопросы, чтобы в случае, когда проблема наступит, вы были к ней готовы.

Опыт

Опыт является вашим самым главным помощником в теме совмещений занятий. И если есть области, где можно легко и приятно использовать чужой опыт и чужие наработки, то тема совместных занятий целиком и полностью должна строиться на вашем собственном опыте.

Не бойтесь пробовать, экспериментировать, ошибаться. Опыт именно так и рождается – из наблюдения за детьми, за их возможностями, за тем, как они приспосабливаются к друг другу и как они работают в паре.

И из анализа, который желательно делать после каждого занятия – что сработало, что нет, почему получилось так, как нужно поступить в следующий раз? Этот анализ – залог будущей плодотворной работы обоих детей.

Чем хороши совместные занятия? Такие занятия, помимо экономии времени для мамы, обладают еще рядом преимуществ. Тем, что дети учатся взаимодействовать не только в чисто игровых ситуациях, но и в ситуации учебного взаимодействия со взрослым. Учатся немного подождать своей очереди, учатся работать самостоятельно, без постоянной поддержки взрослого.

Малыши учатся у старшего новым приемам работы (например с пластилином), старшие, видя возможности малыша, учатся лучше понимать младших братьев или сестер. Но главное – совместные занятия дают детям возможность дружить и находить не только точки соперничества, но и точки соприкосновения, что очень важно в жизни семьи вообще и жизни братьев и сестер в частности.

Индивидуальные занятия. Несмотря на то, что совместные занятия могут быть вполне эффективными, мы не должны прекращать индивидуальных занятий с каждым ребенком.

Чем меньше ребенок получает внимания во время общего занятия, тем важнее для него получить свое личное время.

И не только потому, что в общем занятии у детей разного возраста сложно одновременно ориентироваться на ЗБР (зона ближайшего развития) каждого ребенка, а значит кто-­то из детей окажется или в зонах уже знакомых им вещей, или в зонах дел, пока далеких от их реальности.

Дело еще в том, что для ребенка крайне важно само по себе индивидуально общение с взрослым. Именно в общении со взрослым (а не с другим ребенком, особенно, младшим), ребенок получает образцы поведения, культурные шаблоны и так необходимую ему индивидуальную поддержку и внимание.

[stextbox id=»info» caption=»Задание для родителей»]
  1. Даже если у вас пока только 1 ребенок, продумайте свой маршрут, последовательность действий, что и как нужно брать с собой, если вы вместе с малышом поведете старшего на тренировку, на занятия и т.д. Обратите внимание на то, где ребенок больше всего «зависает», на что нужно время, какие моменты надо подготовить заранее.
  2. Подумайте, удобен ли ваш режим дня. Не хотите ли вы в нем что­-то изменить? Достаточно ли для детей физической нагрузки? Достаточно ли сна? Какие проблемы вы видите, а главное, знаете ли как их преодолевать.
[/stextbox]

Источник: https://familyexpert.ru/parents/different-vozrast

Совместные игры для родителей и детей

Как организовать игру детей разного возраста

Совместные игры для родителей и детей приносят неоценимую пользу в становлении детского характера и в развитии психики.

Игры позволяют родителям передавать детям свой жизненный опыт, учат их быть самостоятельными, не бояться принимать важные решения, нести за них ответственность и правильно оценивать поступки окружающих.

Кроме этого совместное времяпровождение улучшает взаимоотношения родителей и детей.

Взрослым очень важно правильно организовать игру и максимально заинтересовать в ней детей. Для этого хорошо сразу занять роль рядового участника и, вспомнив свое детство, самому полностью окунуться в игру. Ребенок, заметив такой искренний родительский интерес, непременно увлечется процессом.

Игры для детей в первую очередь должны быть направлены на развитие:

  • памяти;
  • внимательности и быстроты реакции;
  • коммуникативных способностей;
  • физической выносливости и ловкости.

Развивающие игры

Самыми распространенными и несложными развивающими играми для детей являются следующие:

  • «Холодно — горячо». Ребенок выбирает какой-либо предмет или любимую игрушку, передает ее взрослому, закрывает глаза либо отворачивается (главное — не подглядывать). Взрослый прячет предмет в комнате. Затем ребенок постепенно приближается к тем или иным предметам в помещении в поисках спрятанной игрушки. Взрослый же в это время дает ему подсказки: «холодно», «теплее» или «горячо». Если ребенок движется не в ту сторону, звучит подсказка «холодно». Если направление поиска правильное, то, соответственно «тепло», «теплее» и «горячо».
  • «Что пропало?». В данной игре взрослый на столе раскладывает перед ребенком различные предметы: карандаши, ручки, счетные палочки, мелкие игрушки и так далее. Затем он просит ребенка закрыть глаза, а сам в это время убирает со стола какую-либо вещь. Когда ребенок открывает глаза, взрослый просит его назвать исчезнувший предмет. Эту игру можно немного преобразовать и выкладывать на столе однозначные, но разноцветные предметы (например, карандаши), и так же просить ребенка определить, какого цвета карандаш исчез.
  • «Мужские и женские имена». По правилам игры взрослый и ребенок должны по очереди быстро называть мужские и женские имена. При этом ни одно имя не должно повторяться.
  • «Вкусное — невкусное». Желательно, чтобы в этой веселой игре участников детского возраста было несколько. Еще потребуется среднего размера мяч. Взрослый по очереди бросает детям мяч, при этом называет что-то съедобное или несъедобное. Если прозвучало что-то съедобное, ребенок должен поймать мячик, а если несъедобное — оттолкнуть от себя.
  • «Нарисуй так же». Взрослый рисует на листочке бумаги несколько простых геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник), показывает ребенку в течение 1 минуты, затем убирает листок и просит ребенка нарисовать на чистом листочке то, что он только что видел, причем в такой же последовательности.

Коммуникативные игры

Коммуникативные игры помогают коллективу, состоящему из детей и взрослых, быстрее подружиться, найти общий язык, научиться понимать друг друга с полуслова. Среди данных игр наиболее полезными являются:

  • «Давайте познакомимся!». Дети и взрослые садятся в круг вперемешку. Самый первый участник говорит как его зовут. Затем второй участник также называет свое имя, но добавляет еще и свой возраст. Третий действует по той же схеме, но добавляет к рассказу о себе место своего жительства или учебы. А у самого последнего участника, замыкающего круг, уже должен получиться целый связный рассказ о себе.
  • «Смышленый паровозик». Участникам игры нужно организовать своеобразную шеренгу, встав друг за другом и положив впереди стоящему руки на плечи. Первым обычно встает взрослый. Затем направляющий начинает показывать какие-либо движения. Стоящая сзади него шеренга должна их в точности повторять.
  • «Веселая география». Дети и взрослые располагаются в кругу. Затем все по очереди называют свое имя, страну или город, начинающийся с такой же буквы, что и имя.

Спортивные игры

Спортивные игры с родителями, развивающие физическую выносливость, ловкость и координацию движений, имеют также очень большое значение. Умеренные физические нагрузки очень полезны для растущего организма.

Спортивные игры способствуют развитию правильной осанки, развивают все группы мышц, укрепляют здоровье ребенка.

Преимущество таких игр в том, что они не требуют специальной экипировки, поэтому ими можно заняться дома:

  • «Самый быстрый». Играют обычно два игрока, взрослый и ребенок. Берут два стула, к спинкам которых привязывают по широкой ленточке. Затем, по команде, каждый начинает скручивать свою ленточку. Победит тот, кто быстрее это сделает и первым сядет на стул.
  • На координацию движений. Участвуют обычно два человека. Оба одновременно берутся правой рукой за правое ухо, а левой рукой за нос. Затем нужно хлопнуть в ладоши и поменять руки, т. е. левой рукой взяться за левое ухо, а правой рукой за нос. Выигравшим считается тот, кто ни одного раза не нарушил условие игры и не запутался.
  • «Слепой художник». Участвуют несколько детей и несколько взрослых. Сначала дети с закрытыми глазами рисуют каждого взрослого. Затем взрослые с закрытыми глазами рисуют детей. В конце все открывают глаза и смотрят, что у них получилось.

Командные игры

Отлично учат чувствовать коллектив и способствуют его сплоченности командные игры. Для этого желательно научиться играть в такие игры, как:

  • «Волейбол в Новый год». Так как игра требует большого пространства и тихо поиграть в нее не получится — лучше делать это вне дома. Зал нужно украсить новогодними украшениями, а посередине вместо сетки протянуть какую-либо новогоднюю растяжку с поздравлениями или длинную гирлянду. Также потребуется большое количество разноцветных надувных шариков. По одну сторону «сетки» располагается команда взрослых, а по другую — детей. Суть игры в том, чтобы каждая команда старалась перетолкнуть все шарики со своей стороны на сторону противника, не позволяя шарикам упасть. Победившей считается та команда, на стороне которой осталось как можно меньше шариков.
  • «Наступить на шарик». Участвуют несколько детей и несколько взрослых. К ноге каждого участника на уровне лодыжки привязывается надутый шарик. В процессе игры нужно стараться наступить на шарик противника так, чтобы он лопнул. При этом необходимо следить, чтобы собственный шарик оставался в сохранности.
  • «Толкатель ядра». Для этого команде из взрослых и детей потребуется один надувной шарик. Победителем будет считаться тот, кто толкнул шарик как можно дальше от нарисованной на полу линии. Место падения шарика у каждого игрока следует отмечать на полу цветными мелками.
  • «Повар». Участвуют команда взрослых и команда детей, у каждой из которых имеется свой поднос. На подносе лежит список продуктов, из которых нужно приготовить то или иное блюдо, а на отдельных столиках лежат необходимые для этого продукты. Побеждает та команда, которая быстрее соберет все необходимые для этого угощения ингредиенты на поднос.

Все игры, где дети и родители играют на равных — это не только совместное веселое времяпровождение, но способ повышения детской самооценки.

Благодаря таким играм, дети чувствуют свою значимость и равноправие со взрослыми, что позволяет им полноценно развиваться духовно и физически.

А гармонично развитый ребенок, который со временем превратится в самодостаточного взрослого человека, уверенно и твердо идущего по жизни, — мечта каждого родителя!

Источник: https://roditeliz.ru/family/igry-dlya-roditeley-i-detey-doma.html

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.