Популярные образовательные системы в начальной школе. Какую выбрать для ребёнка?

Содержание

Образовательные программы начальной школы

Популярные образовательные системы в начальной школе. Какую выбрать для ребёнка?

Обучающие программы для начальной школы

Традиционные программы обучения в начальной школе

Развивающие программы начальной школы

Сегодня, собирая ребенка в 1 класс, родители очень тщательно выбирают школу для своего первоклашки. Не последнюю роль в списке отбора, как правило, они отводят программам обучения. А вы уже изучили существующие образовательные программы начальной школы?

Обучающие программы для начальной школы

На сегодняшний день существуют образовательные программы для начальной школы двух типов. Это традиционные образовательные программы («Школа России», «Классическая начальная школа», «Школа 2100», «Планета знаний», «Гармония», «Начальная школа XXI века», «Перспективная начальная школа» и «Перспектива») и развивающие образовательные программы (Эльконина – Давыдова и Занкова).

В одной школе возможно использование различных программ обучения в разных классах, но, не зависимо от того, какая программа обучения в начальной школе применяется, все ученики получают те знания, которые предусмотрены государственным стандартом (ФГОС).

Некоторые традиционные образовательные программы начальной школы (к примеру, «Школа 2100», «Начальная школа XXI века» или «Гармония») в последнее время были доработаны таким образом, что и в них широко применяются методики развивающего обучения, кроме того, дополнительные задания повышенной трудности есть в любой программе обучения, а не только в развивающих, как принято думать.

В связи с этим родителям не стоит сразу отдавать предпочтение  развивающим программам, категорически отвергая традиционные, к выбору нужно подойти ответственно, взвесив все «за» и «против».

Традиционные программы обучения в начальной школе

  1. «Школа России» – программа начальной школы, знакомая многим, по ней училось не одно поколение. После 2000 года содержание программы было серьезно изменено, но задачи обучения и его цели остались прежними.
  2. «Гармония» (под ред. Истоминой Н.Б.).

    Название этого проекта говорит само за себя: в этой программе достаточно гармонично определены приоритеты в методиках обучения и форме организации самого процесса обучения, а также выделены для всех предметов единые задачи и цели. Кроме того система обучения «Гармония» включает в себя методики развивающего обучения Занкова Л.В.

    (по этой системе довольно продолжительное время работала и Наталья Борисовна Истомина).

  3. «Начальная школа XXI» (под ред. Виноградовой Н.Ф.). В этой системе особое внимание уделено проблеме адаптации младших школьников в самом начале учебной деятельности. Это единственный учебно-методический комплект, включающий в себя параллельную программу «Учебная деятельность».

    Школьная программа 21 век также использует развивающие методики обучения.

  4. «Школа 2100» (под ред. Леонтьева А.А.). Около 12 лет назад по этой системе педагоги начинали преподавать предмет «Литературное чтение». С годами все больше учителей стали использовать эту программу в своей работе, она стала одной из самых распространенных.

    Стоит отметить, что эта школьная программа успешно решает проблему преемственности дошкольного обучения и образования в начальных и средних классах. Все учебники с 1 по 7 класс имеют гриф Министерства образования РФ.

Развивающие программы начальной школы

Развивающая система Занкова имеет принцип обучения, прямо противоположный традиционной системе. Здесь приоритет отдается самостоятельности учеников, которые должны сами делать теоретические выводы, исходя из предлагаемых им заданий. Усвоенные знания закрепляются с помощью практических занятий.

Особенность этой системы обучения в начальной школе заключается в достаточно быстром освоении материала, при его высоком уровне  сложности, ведущая роль при этом отдается теоретическим знаниям. Например, учащиеся изучают части речи уже в первом классе и, благодаря пониманию системных взаимосвязей, с успехом достигают самостоятельного постижения этих понятий.

Система Д.Б. Эльконина – В.В.

Давыдова – одна из спорных развивающих систем, которая делает упор в основном на развитие в ребенке глубины и необычности мышления, уделяя особое внимание не столько усвоенным знаниям, сколько способам, которыми эта цель  достигается.

Так, например, допускается, что ученик может не помнить какой-либо ранее изученный материал, но при этом он обязательно должен знать, с помощью чего, каким образом ему восполнить этот пробел в знаниях.

Отличает эту систему и отсутствие оценивания качества знаний, но при этом педагог составляет портфолио творческих работ учащихся (которое и должно отражать их успеваемость), а также, с целью контроля, сообщает все необходимые пожелания и рекомендации родителям.

Одна из особенностей этой развивающей системы обучения – дети не только изучают и усваивают школьные истины, а вместе с этим постигают почему, например, дважды два будет именно четыре, иными словами  знание правил подкрепляется пониманием их причин.

Еще один упор авторы программы для начальной школы Эльконина – Давыдова делают на выработке коммуникативных способностей у детей, отдавая предпочтение коллективной работе. Небольшими группами по 5-7 человек учащиеся проводят своеобразные исследования, затем, обсуждают их результаты с педагогом и приходят к общим выводам.

При всех преимуществах, существенным недостатком описанных развивающих обучающих систем Эльконина – Давыдова и Занкова является отсутствие их соответствующего продолжения в следующих ступенях обучения в школе (средней и старшей).

Родители, выбравшие для своего ребенка одну из таких образовательных систем,  должны быть готовы к тому, что после окончания обучения в начальной школе, их ребенку все равно придется адаптироваться к одной из традиционных программ, что может создать определенные проблемы в учебе.

Еще важно отметить, что при выборе начальной школы следует обращать внимание не только на используемую в ней систему обучения. Не последнюю роль при выборе школы должны играть и ее оснащение, квалификация педагогов и директора, степень комфортности классов, качество знаний.

В этой ситуации большую пользу могут оказать отзывы родителей учеников, к которым стоит прислушаться, ведь не зависимо от используемой системы обучения, хороший, квалифицированный педагог даст ребенку все необходимые знания, и в тоже время бездарному учителю не поможет даже самая «продвинутая» развивающая система.

Программы начальной школы

Источник: https://www.rastut-goda.ru/junior-student/5430-obrazovatelnye-programmy-nachalnoj-shkoly.html

Школьные программы для начальных классов в 2019-2020 году

Популярные образовательные системы в начальной школе. Какую выбрать для ребёнка?

Многочисленные образовательные реформы уже не раз смущали своей запутанностью российских граждан. Они длятся уже несколько лет подряд, путая родителей, детей и даже учителей.

Вместе с проводимыми реформами меняются и программы обучения, что еще сильнее возмущает общественность.

Школьные программы для начальных классов в 2019-2020 году пока полностью не изменили, поэтому родители могут изучить их, выбрав для своего ребенка оптимальный вариант для качественного обучения.

Особенности школьной программы начальных классов

Введение в структуру государственного образования полноценной системы ФГОС можно отнести к положительным аспектам реформы. При этом за школами оставили право самостоятельного выбора не только сопутствующей образовательной литературы, но и определенных программ обучения.

Условно все программы можно поделить на такие группы:

  1. Авторские.
  2. Традиционные.
  3. Экспериментальные.

В максимальном ассортименте представлены программы традиционного профиля. Они известны большинству родителей и имеют последовательное расположение материала без особых современных вставок различного характера. Экспериментальные часто носят развивающую направленность по замыслу похожую или отличающуюся от традиционных. Также среди таких программ бывают и разработки повышенной сложности.

Примером может служить ныне используемая система обучения для начальной школы Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, ранее являющейся экспериментальной, применяемой в редких кругах. При этом любая образовательная программа подчиняется общероссийским стандартам обучения.

Какие есть программы в школе для начальных классов

Обучение в школе может проводиться по любой из программ, разрешенных министерством. Более того, существует вероятность оказаться в классе, где обучение проходит по авторской методике. По сути запрета нет, да и авторская программа разрабатывается всегда на основе действующих вариантов. В противном случае она становится экспериментальной, а к таким методикам совсем другие требования.

Для примера можно рассмотреть такой перечень программ:

  1. Школа России: — легкая программа, сравнимая с советским образованием. Дети сначала осваивают письмо и счет, одновременно у малышей формируют положительные качества среди которых доброта, ответственность, терпеливость.

    — к минусам стоит отнести минимальное задействование логического мышления и отсутствие целенаправленного развития воображения, также не всем нравится некая простота программы.

  2. Начальная школа 21 века: — исследовательская направленность программы, требующая развития смекалки, формированию умения искать информацию, применению фантазии. Также отмечают в числе плюсов отсутствие возможности заучивания без осмысления и плавность в переходе к более сложным материалам.

    — среди недостатков выделяют желательность уже сформированного навыка чтения, потребность в многочисленных рабочих тетрадях и вспомогательных материалах. Отмечают и иногда пропущенные неточности в последовательности изложения обучающей информации.

  3. Перспективная начальная школа: — программа учитывает особенности развития каждого ученика, позволяя школьникам проявить свои индивидуальные черты. Дети учатся и одновременно выступают помощниками для одноклассников.

    — довольно слабый уровень преподаваемых знаний из-за поверхностной подачи материала, что может быть исправлено хорошим педагогом. Это же касается и ошибок, разных неточностей и запутанных мест в учебниках.

  4. Планета знаний: — выделяется единством целей с дидактикой и иными компонентами программы. Целостность методики дополнена электронными приложениями, позволяющие сразу осваивать современные технологии.

    — временами отмечается чрезмерная частота возвращения к уже пройденному материалу и частичная поверхностность изложения ряда тем.

  5. РИТМ: — программа оправдывает свою аббревиатуру из развития, индивидуальности, творчества и мышления. Методика позволяет обучать детей с разными способностями, т.к. имеет отличающиеся по уровню сложности задания. Даже если ребенок уже идет в 3 класс, то переход на эту программу будет несложен — школьнику помогут влиться в нужный уровень заданий.

    — наблюдается неточность формулировок в учебниках. Также большую роль играет педагог, незнание им программы лишает детей всех преимуществ методики.

  6. Перспектива: — одна из востребованных программ, позволяющая формировать любознательность, прививая любовь к самостоятельному поиску и изучению. Методика учитывает психологические особенности детей, перестроив традиционные аспекты обучения под психику младших школьников.

    — к минусам относят факт того, что детям, не наученным заранее выполнять простейшие математические действия, будет сложно освоить программу.

  7. Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова: — программа ориентированная на формирование максимально возможного уровня любознательности и умения самостоятельно обучаться, включая поиск информации и ее последующий анализ.

    — многим родителям жаль, что одновременно с такими навыками у создателей не получилось сделать программу менее сложной, доступной для большего количества детей. Это методика одна из наиболее сложных, поэтому не подходит для ряда малышей.

Как было сказано выше, система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова ранее была экспериментальной, хотя сейчас применяема наравне с другими сложными программами.

В свое время та же «Школа 21 века» была активно осуждаема общественностью не только за нелогичность, но и за сложность.

Сейчас же этот методический комплекс уже привлекает родителей своей многогранностью, поэтому они стараются выбрать его, не обращая внимания на более простые программы.

Школьная программа традиционно охватывает все звено с 1 по 4 класс. Поэтому необходимо вдумчиво подходить к выбору программы, по которой будет учиться малыш. Причем не всегда возможно начать обучение по желаемой методике.

Какую программу выбрать в начальной школе

Многочисленные учебные программы не являются злом — разнообразие направленно на охват максимально возможной аудитории школьников, имеющих отличающиеся способности.

При этом иногда родители вынуждены обучаться по методике, имеющейся в образовательном учреждении. Впрочем, при переходе в другую школу родители могут сменить программу.

Лучше делать это пока ребенок посещает 1 ли 2 класс, потом возможно сильное отставание при большой разнице в программах.

Стоит знать! Родителям, отправляющим малыша в 1 класс, необходимо заранее проинформировать директора о желаемой учебной программе. При этом потребуется учесть и мнение психолога, определяющего текущий уровень обучаемости ребенка, что прямо влияет на выбор сложности программы начальной школы.

Соответственно, зная какие программы есть в ближайших школах и учитывая способности собственного ребенка, можно подобрать оптимальную методику. Только важно быть объективным, не пытаясь сделать из малыша вундеркинда, если у него сложности с быстрой обучаемостью.

Школьные программы для начальных классов в 2019-2020 году по-прежнему представлены в большом разнообразии. Не во всех школах практикуют наиболее сложные методики обучения, но наиболее простые виды обычно представлены хотя бы в одном варианте в каждом образовательном учреждении.

Другие публикации:

Источник: https://v-2020.org/shkolnye-programmy-dlya-nachalnyx-klassov-v-2019-2020-godu

Какой тип программы выбрать

Программ обучения младших школьников разработано много. Помимо известных, таких как «Школа России», «Перспектива», «Гармония», есть авторские, экспериментальные, внутришкольные.  Официально к развивающим системам относятся только два комплекса: Л.В. Занкова и Эльконина Д.Б – Давыдова В.В. Все остальные программы обучения в начальной школе 2019-2020 года – традиционные.

Учителя начальных классов могут самостоятельно выбрать не только способ обучения, но и книги из Федерального перечня учебников. Весь комплект УМК, подобранный для учеников начальной школы 2019-2020 годов должен быть в рамках одной образовательной системы.

Смешивать различные комплексы не рекомендуется.  В традиционной системе материал излагается так, что школьник сначала осваивает простые вещи, а затем более сложные. Полученные знания усваиваются путем решения однотипных задач.

Ученики просто запоминают механизм решения и дальше уверенно его применяют.

В последнее время такой подход часто критикуют. За пределами учебного заведения дети не могут воспользоваться полученной информацией, а попадая в нестандартную ситуацию, теряются. Однако у этой методики образования наработан многолетний опыт, а ее эффективность доказана временем. По такой системе учились практически все нынешние взрослые люди.

Развивающие программы начальной школы 2019-2020 годов предполагают абсолютно другую структуру обучения.  В учебниках нет четкого деления на темы, правил, однотипных заданий.

Подразумевается, что школьники будут достаточно эрудированы и любознательны, чтобы добывать необходимые знания из других источников. Учитель не просто рассказывает о предмете, но и направляет ход мыслей ребенка.

Такие подход к обучению призван развить у детей возможность решать нестандартные задачи.

Недостаток развивающих школьных программ начальной школы 2019-2020 в том, после выпуска из 4 класса, ребенку придется переходить к традиционному обучению. Хорошо проработанных УМК по этой системе в старших классах нет.

Школа России

«Школа России» — это традиционная подача материала, используемая на протяжении последних десятилетий. Именно так учились еще в Советском Союзе. Со временем в эту программу вносились небольшие изменения, но принцип остался тем же.

«Школа России ориентирована на:

  • развитие человека как личности;
  • осознание общечеловеческих ценностей;
  • формирование глобального образа мыслей;
  • обеспечение качественного разностороннего образования.

При поступлении в 1 класс ребенок может не уметь читать и писать. Никакой дополнительной подготовки для дошкольников не требуется.

Начальная школа 21 века (Виноградова Н.Ф)

Учебно-методический комплекс этой программы – результат многолетнего опыта сотрудников Центра начальной школы и Российской академии образования. Основная цель – научить школьника учиться. УМК рассчитан на эрудированных детей.

Школьники должны уметь самостоятельно добывать материал и применять его на практике. Начальная школа 21 века содержит игровые методики и наглядные материалы.

В УМК входят такие книги, как «Учимся думать и фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир».

Школа «2100»

С 2015 года – одна из самых популярных программ. Основные преимущества – преемственность и непрерывное образование. Учебники разработаны не только для начальных классов, но и для следующих ступеней образования.

Дети могут обучаться по этой системе с 3 лет и до поступления в высшее учебное заведение. Весь комплекс разработан с учетом специфики возраста обучающегося. Характерная особенность программы в том, что ребенку дается максимум материала, а освоить он должен хотя бы минимум.

Таким образом, каждый школьник может обучиться настолько, насколько позволяют его способности.

Планета знаний

Планета знаний – это инноваций подход к учебным программам начальной школы 2019-2020 года. Все учебники взаимосвязаны между собой. У них единые цели, задачи и подход к процессу обучения. Помимо печатных изданий разработаны электронные приложения. Во время обучения дети занимаются проектной деятельностью. Это стимулирует учащихся к глубокому познанию предлагаемого материала.

Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Данная методика направлена на развитие логических способностей. Неподготовленные малыши с этой программой не справятся. Подразумевается, что дети, поступающие в первый класс, могут уже самостоятельно читать и считать до 10.

Во время обучения школьники учатся самостоятельно анализировать материал, проверять собственные догадки, взаимодействовать с коллективом. В этой системе не используются оценки. Вместо дневника у детей формируется портфолио с творческими работами.

Об успехах ребенка учитель информирует родителей и дает рекомендации по дальнейшему развитию.

Какую бы программу родители ни выбрали для начальной школы в 2020 году, следует помнить, что многое зависит не только от учебного заведения и учителя, но и от помощи взрослых дома.

Источник: https://2020-god.com/shkolnye-programmy-dlya-nachalnyx-klassov-v-2019-2020-godu/

7 советов для родителей, как правильно выбрать начальную школу

Популярные образовательные системы в начальной школе. Какую выбрать для ребёнка?

Через месяц школы начнут принимать заявления о зачислении в первый класс. И хотя к начальной школе у нас много вопросов, без неё всё равно сложно обойтись. Директор школы № 2101 Дмитрий Модель и психолог Ольга Хохлова из службы «Со_Действие» — о том, как понять, готов ли ребёнок к школе, не ошибиться с выбором учебного заведения и за один год пройти программу двух классов.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

1. Как понять, готов ли ребёнок к школе?

Окончательное решение, пора ему идти в школу или нет, принимаете только вы. Можно сколько угодно советоваться с психологами, но никто не знает характер ребёнка так хорошо, как родители. Ориентируйтесь на его особенности.

Кому-то сложно находиться в большом коллективе или уйти из дома на целый день. Есть те, кто быстро перевозбуждается. Есть любопытные и самостоятельные дети, которые хотят поскорее научиться считать и писать.

Все это нельзя оставлять без внимания, когда вы собираетесь отдавать ребёнка в первый класс.

К пяти годам у ребёнка должна появиться познавательная мотивация

Это значит, что он способен учиться, не обращая внимания на внешние факторы. Но бывает, что у некоторых первоклассников игровая мотивация все ещё сильнее познавательной. Это не значит, что не нужно идти в школу. Просто учитывайте, что ребёнку пока комфортнее в атмосфере большей свободы и уделяйте время играм, не делайте пока упор на умственную нагрузку.

Обратите внимание, как ребёнок взаимодействует с социумом: переносит шум и суету, относится к конкуренции и скуке, как быстро утомляется.

Попросите ребёнка одеться самостоятельно перед выходом на улицу — это кажется смешным, но даже школьники не всегда могут сделать это сами.

Если он не знает, как взаимодействовать с большим количеством людей и находится в состоянии постоянного стресса, то он не сможет нормально сосредоточиться на учёбе в школе.

Очень важно отношение самого ребёнка к учебе.Прислушайтесь к тому, что он думает о школе. Обсудите, как он представляет себе школу и уроки, что нового хотел бы на них узнать.

Признаки хорошей готовности к школе

  • Желание идти в школу и учиться.
  • Наличие познавательной и игровой мотивации.
  • Умение осознавать себя и говорить о своих потребностях.
  • Любопытство к другому — сверстнику, учителю, предмету.
  • Умение слушать и сосредотачивать внимание.
  • Умение выполнять простые последовательности действий — это важно, чтобы выполнять инструкции учителя в классе.
  • Готовность родителей помогать ребёнку с адаптацией в школе и новым образом жизни. Здесь важно не переусердствовать, но и не оставаться в стороне.

2. Как выбрать хорошую начальную школу?

Среди родителей существует миф, что выбирать нужно не школу, а первого учителя. В большинстве случаев это просто невозможно: классы формируются по мере наполнения.

Вместе со школой вы выбираете систему управления, и именно в её зоне ответственности находится подбор персонала.

Если у родителей возникает какая-либо претензия, то педагогов защищает законодательство, иначе бы их просто растерзали.

Не стоит игнорировать рейтинг школы. Но не забывайте, что он не сортирует на плохие и хорошие, а показывает вклад в качественное образование. Оно зависит прежде всего от размера учебного заведения. У большой школы вклад больше, у маленькой — поменьше, но это вовсе не значит, что школа плохая. На отзывы следует опираться очень осторожно, потому что у всех родителей разные требования.

Если вы хотите отдать ребёнка в определённую школу, но не поступили туда с первого раза, есть смысл подождать ещё год. Особенно если ребенку ещё нет семи лет. Попробуйте свои силы в следующий раз, а этот год уделите развивающим играм.

3. А на что в первую очередь обратить внимание?

Сходите на день открытых дверей, пообщайтесь с учителями, директором, посмотрите на школьные стены. Зайдите в туалет и оцените — он нормально выглядит или это помойка, куда неприятно зайти? Это только один из маркеров. Посмотрите, как висит расписание. Если оно висит на уровне роста ребенка, то это хорошая школа. Ведь оно для ученика, а не для учителя.

Школа может не подойти вам с первого раза, и это нормально.

В семь лет интересы ребёнка ещё не сформировались, поэтому в этом возрасте важно познакомить его с разными формами обучения, а не пытаться дать какие-то твёрдые знания.

Учебное заведение должно подходить ребёнку и его потребностям, а не соответствовать чьим-то соображениям о престиже. Выбирайте по принципу «школа для ребёнка», а не «ребёнок для школы».

Можно остановиться на обычной школе с государственной программой или выбрать экспериментальную или международную систему обучения. Например, эффективная начальная школасокращает обучение на год.

В течение первого года обучения дети проходят программу первого и второго класса, но к такой интенсивной программе нужно быть психологически готовым.

Её стоит попробовать, если вы уверены, что вашему ребёнку не требуется дополнительных усилий для адаптации.

Международный бакалавриат позволяет учиться на иностранном языке у его носителей и получить аттестат, который будет признаваться зарубежными вузами. В Москве по программе международного бакалавриата работают меньше тридцати частных школ. Но ЕГЭ и ОГЭ сдавать всё равно придётся, даже если ребёнок учится не по российской программе.

По закону единственная причина, почему ребёнка не могут принять в школу по прописке, — в ней по каким-то причинам уже нет мест.

Если он уже учится на дошкольном отделении, обычно от родителей требуется только заявление с просьбой перевести ребёнка в первый класс.

Если после дошкольного отделения вы поступаете в другую школу или идёте в первый класс после детского сада, заявление можно подать на официальном сайте мэра Москвы.

5. Сколько человек может максимально учиться в одном классе?

Санитарную норму, что в одном классе должно учиться не более 25 человек, отменили почти три года назад. Теперь это внутреннее дело каждой школы.

Как правило, количество учеников в одной комнате зависит от объективных факторов, например, метража, размера учебного класса.

Но не секрет, что сегодня многие школы переполнены и учат в два-три раза больше детей, чем могут вместить, особенно в регионах.

6. Стоит ли отдавать ребёнка в школу, которая находится далеко от дома?

Детское время очень ценно: если тратить час или полтора в день на дорогу, то меньше останется на дополнительные занятия и отдых, а у ребёнка будет накапливаться психологическая усталость.

С другой стороны, если вам не внушают доверия школы, которые находятся по соседству с домом, лучше отдать его в более хорошее, но отдалённое учебное заведение.

Психологический комфорт ученика и семьи в любой ситуации должен быть на первом месте.

Проверить, насколько вам подходит та или иная школа, можно на дне открытых дверей. Например, если школьное расписание висит на уровне роста ребёнка, а не взрослого, то сразу понятно, для кого оно предназначено и как в этой школе относятся к ученику.

Как понять, что ребёнок нормально адаптируется в школе

  • Спросить у него, как идут дела в школе, понаблюдать, хочет ли ребёнок вообще отвечать на этот вопрос.
  • Узнать у учителя, что ему удаётся лучше всего — это поможет наладить коммуникацию с педагогом.
  • Следить, как меняются отношения в классе. У ребёнка должен быть прогресс в общении с одноклассниками.
  • Обратить внимание, рассказывает ли ребёнок о своих трудностях в школе. Если да, то адаптация проходит нормально.

7. Как поддержать ребёнка, который только пошёл в школу?

Оставьте ребёнку свободное время

В начальной школе у ребёнка должно быть много свободного времени — на игры и, проще говоря, безделье. Увеличивать нагрузку вчерашнего дошкольника нужно очень постепенно.

Некоторые думают: «Всё, 1 сентября, вот тебе учебник, домашнее задание — вперёд». Нет, так не бывает. Не стоит жёстко структурировать время ребёнка с первого учебного дня.

Только если вы не уверены, что без вашей помощи он никак не сможет спланировать своё время.

Помогите ему освоиться

Любая проблема — это навык, который можно освоить. Например, вам нужно научить ребёнка сидеть ровно и спокойно на одном месте. Объясните ему, для чего это может пригодиться, и предложите отпраздновать момент, когда он успешно справится. Не обязательно обещать материальное поощрение. Можно приготовить вместе любимое блюдо или позвать в гости друзей.

Давайте ребёнку обратную связь

Обязательно говорите ему, если вы довольны, как у него получается то или иное занятие. Нельзя перехвалить ребёнка, если вы хвалите его за конкретные вещи. И никогда не сравнивайте его достижения с успехами других детей — это болезненно и травматично для обеих сторон. Научитесь принимать негативные эмоции ребёнка. Лучше не ругать, а сказать: «Я тебя понимаю».

Проводите больше времени вместе

Нередко после того, когда ребёнок идет в школу, из совместных занятий с родителями остаётся только выполнение домашнего задания. Старайтесь проводить с ребёнком больше времени, не связанного с учёбой и школой. Играйте вместе: через игру легче понять, что беспокоит ребёнка.

Иллюстрации: Shutterstock (Shtonado)

Источник: https://mel.fm/vybor_shkoly/7108239-primary_school_choise

Программы начальной школы 2013

Популярные образовательные системы в начальной школе. Какую выбрать для ребёнка?

Во времена СССР в школах предлагалась и единственная образовательная программа, которую устанавливали для всех сверху. Начиная с девяностых, в системе образования зародилась мысль о разнообразии образовательных программ.

На сегодняшний день школы выбирают наиболее востребованы формы и программы обучения, а родители, в свою очередь, выбирают школы, которые подходят детям.

Образовательные программы сегодня предлагаются первоклассникам и их родителям?

статьи:

  • Программа Школа России
  • система Занкова
  • Программа Эльконина – Давыдова
  • Программа 2100 Начальная школа
  • Начальная школа XXI века
  • программа Гармония
  • Программа Перспективная начальная школа
  • Программа Планета знаний

Программа начальных классов Школа России – классическая общеобразовательная программа

Классическая программа, известная всем ученикам из Страны Советов. Никаких исключений нет – она ​​рассчитана на всех. Немного осовремененная нестандартными задачами и задачами, развивающие логическое мышление, она усваивается детьми легко и особых проблем не составляет. Цель – воспитание духовно-нравственного начала в юных граждан России.

Особенности программы Школа России

  • Развитие таких качеств, как ответственность, терпимость, сострадание, доброта, взаимопомощь.
  • Привитие навыков, имеющих отношение к труду, здоровья, безопасности жизнедеятельности.
  • Создание проблемных ситуаций для поиска доказательств, для предположений и формулирования своих выводов для дальнейшего сопоставления полученных результатов с эталоном.

Вундеркиндом ребенку быть не обязательно – программа доступна каждому.

Однако, пригодится готовность работать в любой ситуации и способность к самооценке.

Программа начальной школы Занкова развивает индивидуальность ученика

Цель программы – толчок в развитии ребенка на определенном этапе обучения, раскрытие индивидуальности.

Особенности программы системы Занкова

  • Большое количество теоритических знаний, которые даются школьнику.
  • Быстрый темп подачи материала.
  • Ровная значимость всех предметов (Нет первостепенных и менее значимых предметов).
  • Построение уроков через диалог, поисковые задачи, творческие.
  • Множество логических задач в математическом курсе.
  • Обучение классификации предметов, выделению основного и второстепенного.
  • Наличие факультативов по информатике, иностранным языкам, экономике.

Для такой программы необходимо отличная подготовленность ученика.

Как минимум, ребенок должен был посещать детский сад.

Программа начальной школы 2013 Эльконина-Давыдова – за и против

Довольно сложная, но для детей интересная программа. Цель – формирование теоретического мышления. Обучение изменении себя, выдвижение гипотез, поиска доказательств и аргументации. Как следствие – развитие памяти.

Особенности программы Эльконина – Давыдова

  • Изучение чисел в различных системах счисления в математическом курсе.
  • Изменения слов в русском языке: вместо глагола – слова-действия, вместо существительного – слова-предметы и др.
  • Обучение рассмотрения своих действий и мыслей со стороны.
  • Самостоятельный поиск знаний, а не заучивание школьный аксиом.
  • Рассмотрение личного суждения ребенка в качестве пробы мысли, а не ошибки.
  • Медленный темп работы.

Необходимы: внимательность к мелочам, основательность, способность к обобщению.

Программа 2100 начальная школа развивает интеллектуальные способности учащихся

Данная программа – это, в первую очередь, развитие интеллекта и обеспечения эффективной интеграции ученика в общество.

Особенности программы Школа 2100

  • Большая часть задач – в печатном формате. Нужно, например, дорисовывать что-нибудь, вписать в ячейку нужный значок и пр.
  • Множество задач на логику.
  • Обучение имеет несколько уровней – для слабых и сильных учеников, с учетом индивидуального развития каждого. Сравнение детей по развитию отсутствует.
  • Формирование готовности к труду и непрерывного образования, художественного восприятия, личностных свойств для успешной адаптации в обществе.
  • Обучение развития общегуманитарного и природного научного мировоззрения.

Программа предусматривает исключение факторов стресса в процессе обучения, создания комфортной обстановки для стимуляции творческой активности, взаимосвязь всех предметов между собой.

Комфортная адаптация первоклассников программе Начальная школа XXI века

Программа представляет собой щадящий вариант обучения, имеет достаточно длинный адаптационный период для первоклассников. Считается наименее болезненной для детей. По мнению авторов, адаптация ребенка происходит только к концу первого класса, поэтому, в основном, в этом периоде будет рисования и раскрашивания, минимум чтения и математики.

Особенности программы Начальная школа XXI века

  • Основной упор на развитие мышления и воображения, в отличие от классической школьной программы (память и восприятие).
  • Отдельные предметы сочетают между собой (например, русский язык с литературой).
  • Множество занятий на коллективное и командное решение определенных задач.
  • Большое количество задач, цель которых – снятие напряжения у детей.

Программа Гармония для начальной школы – для разностороннего развития ребенка

Программа, близка к системе Занкова, но упрощена.

Особенности программы Гармония

  • Упор на разностороннее развитие личности, включая логику, интеллект, творческий и эмоциональное развитие.
  • Создание доверительных отношений «ученик / учитель».
  • Обучение рассуждения, построения причинно-следственных связей.
  • Более сложная программа в математическом курсе.

Существует мнение, что такая программа не подойдет ребенку, испытывает трудности с логикой.

Программа Перспективная начальная школа – подойдет Вашему ребенку?

Цель – развитие логики и интеллекта.

Особенности программы Перспективная начальная школа

  • Отсутствие необходимости зубрежки теорем / аксиом современных учебников.
  • Дополнительные занятия по внеучебной работе.
  • Кроме основных предметов – еще 10:00 спорта, музыки, рисования.

Сверхспособностей ребенка для данной программы не требуется – она ​​подойдет каждому.

Программа Планета знаний направлена ​​на развитие творческих способностей детей

Основной акцент – на творческое развитие, гуманитарные науки, самостоятельность.

Особенности программы Планета знаний

  • Произведение детьми сказок и самостоятельное создание иллюстраций к ним.
  • Создание более серьезных проектов – например, презентаций на определенные темы.
  • Разделение задач на обязательный минимум и образовательную часть для желающих.

Зачем тестирование перед школой, или какую выбрать программу?

Источник: https://woman-b.com/simya-i-dity/primary-school-2013which-program-to-choose-for-a-first-grader.html

Обзор программ начальной школы

Популярные образовательные системы в начальной школе. Какую выбрать для ребёнка?

Родителей будущих первоклассников волнует множество насущных проблем. Сначала, конечно, нужно определиться с тем, в какую школу будет ходить ребенок – в ближайшую, зато сам и пешком, или ездить каждое утро в самую лучшую. Следующий выбор сложнее – выбор учителя и программы.

Многие психологи советуют идти “на учителя”, так как человеческий фактор в образовании и воспитании детей – самый важный. Но и выбор программы – дело не менее ответственное.

Как из всего многообразия выбрать ту, что подойдет именно вашему ребенку? Ведь у каждой есть свои плюсы и минусы, свои отличительные черты, с которыми мы здесь постараемся разобраться.

Что же предлагает современная начальная школа?

Программа “Школа России”

В нашем детстве была только одна утвержденная государством программа – традиционная. Такая есть и теперь. И если вы полностью довольны вашим начальным образованием – выбирайте программу “Школа России”. Вопреки распространенному заблуждению, она вовсе не устарела. Учебники регулярно обновляются и дополняются, совершенствуя как тексты, так и способ подачи материала.

Программа рассчитана на среднего ребенка, без особых склонностей к гуманитарным или, напротив, точным наукам – к первому классу единицы определяются со своим будущим призванием – поэтому подходит большинству детей.

Знания в ней даются последовательно и взаимосвязано, навыки прививаются традиционным способом – выполнение упражнений и решение задач, много повторения для закрепления материала, что особенно важно для младшей школы, но подвергается критике за однообразность и шаблонность.

Программа “2100”

К традиционным программам относят и многие другие, не столь привычные. Например, всем известная “Школа 2100”.

Эта программа очень популярна в начальном звене, но мало школ предложат вам продолжить заниматься по ней в средних и старших классах, а ведь изначально основным плюсом этой программы считалась именно преемственность.

Так что, если вы хотите, чтоб ваш ребенок учился именно по “2100”, подумайте заранее, чем вы займете его в пятом классе, когда он начнет скучать на математике. Потому что основной упор этой программы – логика и математика, что хорошо, хотя подходит не всем.

Многие дети, особенно те, что идут в школу раньше семи лет, испытывают затруднения при обучении по этой программе, из-за несформированности абстрактно-логического мышления. Этот тип мышления развивается довольно долго, и в 6 лет только начинается его формирование.

Но, конечно, если ваш шестилетка чертит вечные двигатели в трех проекциях и со знанием дела рассуждает о космосе – то “Школа 2100” просто создана для него. Кроме того, в этой программе сделан упор на развитие мелкой моторики.

Это и плюс, и минус одновременно, так как довольно продолжительное время дети занимаются штриховкой, не переходя к плавным линиям прописных букв. Так что усидчивость тоже очень важна при освоении этой программы.

С другой стороны, материал подан очень связно, интересно, постоянно идут отсылки к другим областям знаний, что развивает общую эрудицию. В рамках одной темы предусмотрены задания разного уровня сложности, что дает возможность подстроиться под ученика с любыми способностями, но некоторые учителя предпочитают задавать “от и до”, поэтому будьте готовы помогать ребенку с домашними заданиями.

Перспектива

Все более популярной становится в школах программа “Перспектива”. Ее тоже относят к традиционным, но, как и в “2100”, и во многих других современных программах, в ней предусмотрена работа в тетрадях с печатной основой.

Это может быть хорошо, а может быть и не очень, в зависимости от педагога – некоторые грешат тем, что почти не используют обычные тетради по русскому языку, задавая детям переписать только то небольшое количество слов, которое предусмотрено методическим материалом.

Чтение, если ребенок не читает дома сам, тоже слабое, хотя произведения выбраны интересные, авторы, можно сказать, классики, но текстов мало, преобладают короткие стихотворения.

Математика в этой программе, несмотря на хорошо подобранные упражнения, выстроена не вполне логично. Например, сначала детей знакомят с таблицей умножения, и только потом обучают сложению и вычитанию в пределах 100.

Вообще, темы по всем предметам неоправданно переставлены местами относительно более традиционных вариантов программ.

Перспективная начальная школа

Еще одна программа – “Перспективная начальная школа”, несмотря на похожее название с рассмотренной выше “Перспективой”, сходна с ней, разве что, порядком тем в математике – так же умножение прежде сложения и т.п.

Русский язык подается, наверное, самым оригинальным способом – не называя частей речи до последнего. Дети так и учат: “слова, обозначающие действия” и “слова, обозначающие предмет”.

Хотя сам учебник русского языка построен в форме полу-художественного произведения, с диалогами между персонажами и прочими мотивирующими к обучению приемами. А вот пишут в этой программе так же почти исключительно в тетрадях с печатной основой.

Гармония

Программа “Гармония” так же славится своей беспорядочностью, особенно это касается “Окружающего мира”, хотя там дается очень много информации из разных областей знаний.

Неструктурированность правил усложняет восприятие школьниками как русского языка, так и математики, хотя, возможно, детям с творческим уклоном такое предоставление самостоятельности в формулировках будет, напротив, самым подходящим способом обучения.

Начальная школа XXI век

Так же к традиционным программам относится “Начальная школа XXI век”. Материал этой программы рассчитан на сильных эрудированных детей.

Обучающиеся поставлены в условия, когда должны самостоятельно добывать знания – в учебниках много заданий, но мало объяснений, – но, к сожалению, это часто становится домашней работой родителей, не рассчитавших силы и мотивацию ребенка. Программа сама по себе хорошая, но сложная для обычного ребенка.

Системы Занкова, Эльконина-Давыдова

Это все были традиционные программы, развивающих в современных школах используются две – система Занкова и система Эльконина-Давыдова. Суть развивающего обучения в отсутствии традиционного принципа “от простого к сложному”, т.е.

во всех предыдущих программах сначала объясняют материал, потом дают простое задание, потом усложняют его, объединяя с ранее усвоенным. В развивающем обучении все наоборот. Сначала дается задание, а потом, вместе с одноклассниками и учителем, ребенок должен сам выявить закономерность или правило, по которому это задание следует выполнять.

Таким образом, детей учат самих добывать информацию, а не получать готовую.

Программы развивающего обучения предполагают врожденную мотивацию детей к поиску знаний. Увы, у современных детей, особенно после детского сада, этой мотивации уже нет к первому классу. Не у всех, конечно, но у большинства.

Поэтому развивающие программы подходят не всем, несмотря на их привлекательность в плане развития самостоятельного мышления, а только тем детям, в которых есть жилка исследователя, и в семь лет все еще горят глаза при столкновении с новым знанием.

Кроме того, очень много зависит от личности учителя, от его умения организовать творческий учебный процесс. К сожалению, сочетание всех этих факторов в наших школах встречается очень редко.

К тому же, система Эльконина-Давыдова не предполагает оценивания учебной деятельности, что затрудняет связь между учителем и родителем.

Хотя по правилам обычной средней школы педагоги таки вынуждены выставлять четвертные и годовые оценки, вне зависимости от программы, и из-за этого система Эльконина-Давыдова утрачивает часть смысла, вложенного в нее создателями. Ну и самый большой, пожалуй, недостаток развивающего обучения в начальной школе – это то, что эти системы не предполагают продолжения в пятом классе, и ребенку все равно придется встраиваться в систему традиционного обучения, просто позже, чем остальным.

Автор – Наталья Геннеберг, психолог

Источник: https://mama.tomsk.ru/education/beginning-school/programs.html

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.